Wir sind alle miteinander verbunden, nichts auf dieser Welt existiert unabhängig voneinander.
Buddhistische Weisheit
Ziel unserer Fortbildungsarbeit ist es, handlungsorientierte Konzepte für die Arbeit im Freiland mit Kindern und Jugendlichen weiterzugeben zu Themen aus Natur, Umwelt und nachhaltiger Entwicklung. Wir wollen Wege zu selbstwirksamem Handeln für mehr Vielfalt und Schutz unserer Mitwelt aufzeigen. Mit unseren Angeboten machen wir den Teilnehmer*innen die Auswirkungen menschlichen Handelns auf Tiere, Pflanzen und Lebensgemeinschaften begreifbar. Gleichzeitig beleuchten wir nachhaltige Alternativen und regen dazu an, gemeinsam neue Wege für eine gerechtere und zukunftsfähige Gesellschaft zu gehen.
Die Grundlage unserer Arbeit bildet die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Dabei orientieren wir uns insbesondere an den Nachhaltigkeitszielen „Hochwertige Bildung“, „Nachhaltiger Konsum“ sowie „Leben an Land“ der Vereinten Nationen (SDGs).
Mit unseren Angeboten und Kursen stärken wir Erzieher*innen, Lehrer*innen und weitere pädagogische Fachkräfte darin, nachhaltige Entwicklungsprozesse in ihren Einrichtungen anzustoßen und aktiv mitzugestalten.
Im Zentrum unserer pädagogischen Arbeit steht die Förderung von Gestaltungskompetenz bei Kindern und Jugendlichen. Sie sollen befähigt werden, globale Zusammenhänge zu erkennen, verantwortungsbewusst zu handeln und aktiv an der Gestaltung einer nachhaltigen Zukunft mitzuwirken.
Hierfür vermitteln wir Methoden und schaffen Erfahrungsräume, die selbstständiges Denken, Partizipation und kreatives Handeln gezielt fördern.
Durch unsere Ausbildungen als Biologin bzw. Agrarökologin verfügen wir über fundierte ökologische Fachkenntnisse und können komplexe Wirkungszusammenhänge verständlich vermitteln – beispielsweise in Landwirtschaft, Forstwirtschaft und Naturschutz.
Neben naturwissenschaftlichen Zugängen spielen für uns auch künstlerische und ästhetische Erfahrungen eine bedeutende Rolle. Bildende Kunst, Land-Art, Naturerfahrung und theatrales Spiel eröffnen intensive Zugänge zur Mitwelt. Durch Perspektivwechsel, beispielsweise durch die Identifikation mit Tieren oder natürlichen Lebensräumen, fördern wir Empathie, Mitgefühl und Verbundenheit mit der Natur.
Kreative Zugänge schaffen Raum für kreative Lösungen. Diese Fähigkeiten sind für die gesellschaftlichen Transformationen hin zu mehr Nachhaltigkeit, Gerechtigkeit und Zukunftsfähigkeit von zentraler Bedeutung.
Ein weiterer grundlegender Bestandteil unserer Arbeit ist die Teilhabe. Wir möchten möglichst vielen Menschen unabhängig von individuellen Voraussetzungen den Zugang zu Naturerfahrungen und Bildungsprozessen ermöglichen. Deshalb achten wir auf inklusive, wertschätzende und vielfältige Lernräume, in denen unterschiedliche Bedürfnisse berücksichtigt werden.
Pädagogische Qualität verstehen wir als einen kontinuierlichen Entwicklungsprozess.
Als Orientierungsrahmen nutzen wir den Kompetenzansatz in drei Schritten: Erkennen, Bewerten und Handeln der Kultusministerkonferenz der Länder sowie an einer wertschätzenden, partizipativen und ressourcenorientierten Pädagogik. Dabei verbinden wir fachliche Inhalte mit erfahrungsorientiertem Lernen, emotionalem Erleben und praktischer Handlungskompetenz
- Erkennen, Erkunden und Entdecken
Naturphänomene und ökologische Zusammenhänge werden mit allen Sinnen erfahren und erlebt. Durch unmittelbare Begegnungen in der Natur ermöglichen wir einen emotionalen und forschenden Zugang zur Mitwelt. - Bewerten, Analysieren und Reflektieren,
Gemeinsam betrachten wir ökologische Zusammenhänge, hinterfragen menschliches Handeln und setzen uns kritisch mit unterschiedlichen Perspektiven auseinander. - Handeln, Gestalten und Lösungen finden
Aus den gewonnenen Erkenntnissen entwickeln wir konkrete Ideen und Handlungsmöglichkeiten für nachhaltiges und verantwortungsvolles Handeln im Alltag, in Bildungseinrichtungen und im gesellschaftlichen Miteinander.
Wir verstehen Bildung als gemeinsamen Prozess des Lernens, Erfahrens und Gestaltens — für eine nachhaltige, demokratische und lebenswerte Zukunft.
